Нейропсихологическая подготовка к школе

Многие привыкли, что подготовка к школе — это когда ребенок садится за парту и начинает учить буквы. Нейропсихологический подход в корне отличается: мы не тренируем навык сам по себе, мы выстраиваем те функции, из которых этот навык состоит.

Работа с функцией, а не с результатом

Любое школьное действие (письмо, чтение, счет) — это сложнейшая функциональная система. Если в ней «провисает» хотя бы один кирпичик, всё здание начинает рушиться: ребенок делает ошибки, быстро устает и теряет мотивацию.

Давайте разберем это на примере письма: Обычный педагог скажет: «Пиши больше прописей». Нейропсихолог скажет: «Давайте подготовим мозг и тело к письму». Для того чтобы ребенок просто написал одну букву «А», у него должны быть развиты:

1. Кинестетика (чувствительность): Ребенок должен чувствовать свою руку, понимать, с какой силой сжать ручку (чтобы не прорвать бумагу и чтобы рука не «затекала»). Мы работаем над тонусом и готовностью мышц руки.
2. Пространственное восприятие: Письмо — это ориентация на листе. Ребенок должен четко понимать, где «верх/низ», «право/лево», соблюдать наклон и не выходить за поля. Без этого буквы будут «плясать» по всей странице.
3. Праксис (динамическая организация): Письмо — это процесс переключения. Нужно плавно перейти от одного элемента буквы к другому, от одной буквы — к следующей. Мы тренируем «моторную программу» — умение мозга вовремя подавать сигнал к смене движения.
4. Зрительный гнозис: Умение узнавать образ буквы и не путать похожие (например, «б» и «д») и т.д.

Результат: Когда все эти «подфункции» настроены, письмо становится для ребенка естественным и легким процессом, а не мучительным преодолением. И так происходит с формированием каждой функции, необходимой для школьного обучения.

Нейропсихологическая готовность — это зрелость мозга

Нейропсихологическая подготовка как направление работает с тремя блоками мозга:

• Энергетический блок: Мы даем ребенку ресурс, чтобы он мог высидеть урок, не «выключаясь» через 15 минут.
• Блок приема и переработки информации: Настраиваем зрение, слух и тактильное восприятие.
• Блок программирования и контроля: Учим мозг ставить цель, следовать инструкции и проверять свои ошибки.

Например, мы не учим «писать», мы создаем условия, при которых ребенок не сможет не научиться писать правильно.

Чтобы подготовка к школе была максимально экологичной и эффективной, мы предлагаем вот такую четкую последовательность:

1. Индивидуальная нейропсихологическая подготовка (с 5 лет): Фундаментальный этап. Работаем с каждой функцией отдельно. Устраняем индивидуальные дефициты, которые могут помешать в процессе обучения в школе.
2. Мини-группы: Переносим отработанные навыки в социальную среду. Здесь ребенок учится слышать не только педагога, но и сверстников, работать в ритме группы, соблюдать правила.
3. Курс «Готовность к школьному обучению» (с 6 лет):Проходит непосредственно в школьной среде. Дети садятся в классы, привыкают к учителю, школьному звонку и самой «роли ученика». На этом этапе мозг, уже укрепленный нейропсихологом, легко накладывает школьные знания на прочный фундамент.